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国家开放大学电大《文学概论》机考2套真题题库及答案3

时间:2021-04-28 10:08:25 浏览次数:

国家开放大学电大《文学概论》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分:100 答题时间:60分钟 客观题 一、判断题(共10题,共40分)
1. 在中国古代,文学一词的含义并不是固定不变的,往往与学识、甚至所有语言性作品形成复杂的联系。

T √ F × 2. 从文化价值看,高雅文化、大众文化、民间文化三个层面之间本身是无所谓高低之分贵贱之别的。

T √ F × 3. 与视觉艺术的形象具有直接性相比,文学艺术的形象性具有间接性。

T √ F × 4. 读者与同时代语境,是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形。

T √ F × 5. 民间文学是普通民众的集体创作。

T √ F × 6. 象征型文本由于追求暗示性和说理性,因而使读者常常产生一种等待解释的感觉。

T √ F × 7. 短篇小说是一个自足的艺术世界,它截取特定时空情境中的一个完整段落,描写其中复杂完整的一个或几个事件,有深度地表现生活的局部。

T √ F × 8. 散文的结构没有固定的模式,而是随意赋形,随物赋形。

T √ F × 9. 所谓“大语境”,指的是文本中的上下文关系,是由文学语言建构起来的整体意义氛围。

T √ F × 10. 鉴赏是实现文本审美价值的基本途径。

T √ F × 主观题 二、作品分析题(共1题,共60分)
作品分析题:
请在下面所给出的诗歌、散文、小说三类文学作品中,选择一部作品进行分析与评价。同学们可以根据文学概论课程学到的任何理论知识与观点,既可以选取文学的属性描述、文学的语言特点、文学的形象性认知理论、文学体裁的特征表现、文学的阅读理论或者文学批评的相关模式等等对所选择的文学作品进行分析与评价。

具体要求如下:
1.必须运用文学理论知识,结合作品展开分析与评价;

2.要准确、恰当地使用不低于2限次的学科专业术语;

3.问题回答要划分出层次,条理清晰,合乎逻辑;

4.避免出现照搬材料内容,就事论事,缺乏理论依据的表述。

诗歌评析:感谢 汪国真 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 答:收获、捧起、亲吻、采撷这四个词都是饱含作者的深情,表达出我对你真挚的感谢之情,同时收获春风,捧起浪花,撷取红叶,亲吻雪花,都无一展示出这四个季节之景的特点。工整用词准确,表现出文学大师的深厚功底。一年四季,我写尽四季,却也写不尽我深深地感谢,作者将自己饱含的深情蕴含于四季最美的景色之中,用四节诗中丰满的形象与真挚的语言,表达出真切动人的感谢之情。<br/><br/>诗歌表达出那种豁达,飘逸,洒脱的人生哲学,以一种超然、平易、恬适的“汪国真式的人生态度”呈现在世人面前。

散文评析:信念的力量 鲁先圣 鲁西南深处有一个小村叫姜村。这个小村子因为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。方圆几十里以内的人们没有不知道姜村的,人们会说,就是那个出大学生的村子。久而久之。人们不叫姜村了,大学村成了姜村的新村名。

姜村只有一所小学校,每个年级一个班。以前的时候,一个班只有十几个孩子。现在不同了,方圆十几个村,只要与村里有亲戚的,都千方百计把孩子送到这里来,人们说,把孩子送到姜村,就等于把孩子送进大学了。

在惊叹姜村奇迹的同时,人们也都在问,都在思索。是姜村的水土好吗?是姜村的父母掌握了教孩子秘诀吗?还是别的什么? 假如你去问姜村的人。他们不会告诉你什么。因为他们对于秘密似乎也一无所知。

在二十多年前,姜村小学调来了一个五十多岁的老教师,听人说这个教师是一位大学教授,不知道什么原因被贬到了这个偏远的小村子。这个老师教了不长时间以后,就有一个传说在村里流传。这个老师能掐会算,他能预测孩子的前程。原因是,有的孩子回家说,老师说了,我将来能成数学家;
有的孩子回家说,老师说我将来能成作家;
有的孩说,老师说,将来我能成音乐家;
有的孩子说,老师说我将来能成钱学森那样的人,等等。

不久,家长们又发现,他们的孩于与以前不大一样了,他们变得懂事而好学,好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子,对数学的学习更加刻苦,老师说会成为作家的孩子,语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩,不用像以前那样严加管教,孩子也都变得十分自觉。因为他们被灌输了这样的信念:他们将来都是杰出的人,而有好玩、不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的。

家长们很纳闷,也将信将疑,莫非孩子真的是大材料,被老师道破了天机? 就这样过去了几年,奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候,大部分都以优异的成绩考上了大学。

这个老师在姜村人的眼里变得神乎其神,他们让他看自己的宅基地,测自己的命运。可是这个老师却说,他只会给学生预测前程,不会预测其它的。

这个老师年龄大了,回了城市,但他把预测的方法教给了接任的老师。接任的老师还在给一级一级的学生预测着,而且他们坚守着老教授的嘱托:不把这个秘密告诉给村里的人们。

我的几个好朋友就是从姜村走出来的,他们说,他们从考上大学的那一刻起,对于这个秘密就恍然大悟了,但他们这些人又都自觉地坚守起了这个秘密。

听说完这个故事,我始终在被这位可敬的老师感动着。人世间还有什么力量能超过信念的力量呢?他通过中国最传统的方式,在这些幼小孩子的心灵里栽种了信念啊! 答:未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光的可贵未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。

我们不能因为一棵小树,而放弃整片森林,春暖花会开!如果你曾经历过冬天,那么你就会有春色!如果你有信念,那么春天一定不会遥远如果你正在付出,那么总有一天你会拥有花开满园信念的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的风帆;信念的力量魅力在于即使遇到险运,亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸,亦能使你保持崇高的心灵信念,是一种不显山露水的执着,是一种不惧风不畏雨的坚韧很多时候,我们不是缺少浮上水面的能力,而是缺少沉在水底的耐心。

一件事,看和做的感觉永远不会完全相同。不去做它,虽然回避了经历这个过程时可能会付出的艰辛,但却永远难以体会那份忙碌的充实与奋斗中收获的喜悦选择自信,就是选择豁达坦然,就是选择在名利面前岿然不动,就是选择在势利面前昂首挺胸、撑开自信的帆,破浪向前,展示搏击的风采。

小说评析:妈妈的秘密 赤川次郎(日) 千万不能让丈夫知道。

绫子拿着那个小包,站在桥上。夜深人静,河水在黑暗中悄无声息地流淌着。

它能带走这秘密吧。

小包飞快落入河中。回家吧,明天丈夫住院,得起个大早呢。

绫子疾步往回走。轻轻打开后门,穿过厨房,溜进卧室——丈夫站在那里!丈夫满脸愤怒。

“上哪儿去了?” “这……” “哼,是把见不得人的东西扔到河里了吧!”丈夫真的动了气。绫子的脸也变白了。

“扔了什么?说!” 绫子忍不住反问一句,“你怀疑我什么?” “我替你说吧——是北山的信!”绫子睁大了眼睛。接着,慢慢将视线移至脚下。

“跟那家伙勾搭上啦!”“啪!”一记沉重的耳光。绫子头晕目眩,一头栽倒在床上。

好不容易抬起头时,女儿有纪子正怯生生地站在床边,黑黑的瞳仁里充满了恐惧和疑惑。

“我到底是谁的孩子?”有纪子问,“是爸爸的,还是叫北山的那个人的?” “你为什么问这个?” “想知道。” 良久,绫子没有作声。微风吹拂着她那业已大部分变白的头发。

“好,”绫子终于开口了,“那就告诉你吧。” “和我结婚前,你爸爸爱着一个人,她叫……晶美”。晶美,并不出众。在中学,比爸爸他低一年级。当时很迷恋爸爸的绫子,偏偏和晶美又是最好的同性朋友。不过,这两个女孩儿那时都还不到敢向异性吐露爱心的年龄。因此,也就没有发生什么争“郎”大战。论家庭背景,绫子占上风。晶美死了父亲,与母亲二人相依为命,度日维艰。她自然穿不起绫子身上的漂亮衣裤,也不善于玩耍。不过,绫子知道,晶美特有的那种清纯、温柔和娴静是谁也学不到手的。

那件事发生在一个炎热的暑假。

晶美突然跑到了绫子家。爸爸正巧也在。紧追而至的是一群恶煞似的男仆,他们的主人是当地首富,晶美的母亲在那家干活。

“让那个女孩儿滚出来!”男仆们叫嚣说,他们小姐放在梳妆台上的宝石不见了,晶美当时正进府找她母亲,偷宝石者必是晶美无疑……爸爸,发怒了,让晶美躲进里屋,转身直奔门口,跟那帮男仆大吵起来。

大概是被爸爸那不要命的样子吓住了,男仆们嘟嘟哝哝着回去了。本来他们也没有充分的证据。

爸爸走向面色惨白、颤抖不已的晶美,温柔地拉起她的手……然而,那件事并未结束。暑假期间,晶美偷盗宝石的传言飞遍整个镇子。新学期开始后,没一个人愿跟她说话。她母亲也失去了工作,娘儿俩的日子更难过了。爸爸则明明确确地爱起了晶美。那不是出于怜悯或同情,而是纯粹发自内心深处的诚挚之情。绫子一如既往关心着晶美,同时暗暗在心里发誓:委屈自己,成全他们。

然而,单靠一个学生的爱情,是无法支撑母女俩的生计的。这个事终于画上了一个句号——晚秋的一个黄昏,晶美和她母亲一同投河自尽了。

“后来,你爸爸倒插门到了咱们家,再后来,就有了你。”绫子停顿了一下,“不过,你爸爸在心里一直思念着晶美。我只是他的妻子,晶美才是他的恋人,而且只有她一个……” 有纪子长长地叹了口气。“可这与你扔到河里的东西有什么关系呢?” “我打扫里屋的时候,发现了塞在天棚上的宝石,就把它偷偷地扔进了河里。” “是,是这样……”有纪子几乎喘不过气来。

“晶美被人追到咱们家,趁你爸爸跟人吵架的当儿,踩着板凳,把宝石塞到了天棚里。” “那你为什么不告诉爸爸呢?” 绫子莞尔一笑:“我那时已经得知,晶美的不幸使你爸爸在身心方面所受的沉重打击和极度悲痛该有多大。对你爸爸来说,晶美是完美无瑕的女性偶像。如果告诉他真实情况,你想会发生什么事儿?” “妈妈!”有纪子紧紧地抱住了母亲。

“您才是最爱爸爸的人啊。” 绫子的脸微微发红。(试题分值:60分) 答:小说的线索就是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络,目的是为了贯穿全文的情节。本文的线索主要是感情线索,一是爸爸对晶美的爱。二是绫子对爸爸的爱。小说自然巧妙地用倒叙的方法让时光倒流,回到青春的岁月,将两条感情线索交织到一起,展开丰富复杂的感情纠葛。

小说自然巧妙地用倒叙的方法让时光倒流,回到青春的岁月,将两条感情线索交织到一起,展开丰富复杂的感情纠葛。①善良、友爱、宽容、大度。她和晶美是最好的朋友,不因晶美家境贫寒而鄙视她,当她得知他爱起了晶美时,绫子一如既往关心着晶美,并暗暗在心里发誓:委屈自己,成全他们。②忍辱负重、为爱奉献、不求回报、 绫子知道晶美之死使他在心身遭受了沉重打击,不想让他心中完美无瑕的偶像崩塌,以免带来更大的痛苦与失望,自己忍辱负重,隐瞒真相,宁可自己被误解,受屈辱,为所爱的人献出自己的爱,是一位懂得真爱的东方女性形象。

题库二 试卷总分:100 答题时间:60分钟 客观题 一、判断题(共10题,共40分)
1. 文学在古代的原初含义是文章和博学,即文学是富于文采的语言作品和人的学识渊博。

T √ F × 2. 文学中的“电影性”体现在现代小说文本中主要是叙述视角的自觉运用。

T √ F × 3. “蕴藉”来自中国古典文论,指文学作品中那种意义含蓄有余、蓄积深厚的状况。

T √ F × 4. 文学批评与文学阅读之间存在着密切联系。

T √ F × 5. 大众文化文本的写作,是一种个性化的制作行为。

T √ F × 6. 文学语言和普通语言没有联系,是两种不同的语言形态,具有不同的特性。

T √ F × 7. 高雅文化文本代表特定社会文化中的稳定和理想的方面,对于文化的健康发展具有重要作用。

T √ F × 8. 文学的狭义理解,即一切语言性符号。

T √ F × 9. 一般说来,同时代语境中的读者容易与本文人物产生共鸣。

T √ F × 10. 所谓“意象”,也就是表意之象,指的是文学作品中具有表意性功能的文学形象。

T √ F × 主观题 二、作品分析题(共1题,共60分)
二、作品分析题:
请在下面所给出的诗歌、散文、小说三类文学作品中,选择一部作品进行分析与评价。同学们可以根据文学概论课程学到的任何理论知识与观点,既可以选取文学的属性描述、文学的语言特点、文学的形象性认知理论、文学体裁的特征表现、文学的阅读理论或者文学批评的相关模式等等对所选择的文学作品进行分析与评价。

具体要求如下:
1.必须运用文学理论知识,结合作品展开分析与评价;

2.要准确、恰当地使用不低于2限次的学科专业术语;

3.问题回答要划分出层次,条理清晰,合乎逻辑;

4.避免出现照搬材料内容,就事论事,缺乏理论依据的表述。

诗歌评析:感谢 汪国真 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想撷取一枚红叶 你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界 答:收获、捧起、亲吻、采撷这四个词都是饱含作者的深情,表达出我对你真挚的感谢之情,同时收获春风,捧起浪花,撷取红叶,亲吻雪花,都无一展示出这四个季节之景的特点。工整用词准确,表现出文学大师的深厚功底。一年四季,我写尽四季,却也写不尽我深深地感谢,作者将自己饱含的深情蕴含于四季最美的景色之中,用四节诗中丰满的形象与真挚的语言,表达出真切动人的感谢之情。<br/><br/>诗歌表达出那种豁达,飘逸,洒脱的人生哲学,以一种超然、平易、恬适的“汪国真式的人生态度”呈现在世人面前。

散文评析:信念的力量 鲁先圣 鲁西南深处有一个小村叫姜村。这个小村子因为这些年几乎每一年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。方圆几十里以内的人们没有不知道姜村的,人们会说,就是那个出大学生的村子。久而久之。人们不叫姜村了,大学村成了姜村的新村名。

姜村只有一所小学校,每个年级一个班。以前的时候,一个班只有十几个孩子。现在不同了,方圆十几个村,只要与村里有亲戚的,都千方百计把孩子送到这里来,人们说,把孩子送到姜村,就等于把孩子送进大学了。

在惊叹姜村奇迹的同时,人们也都在问,都在思索。是姜村的水土好吗?是姜村的父母掌握了教孩子秘诀吗?还是别的什么? 假如你去问姜村的人。他们不会告诉你什么。因为他们对于秘密似乎也一无所知。

在二十多年前,姜村小学调来了一个五十多岁的老教师,听人说这个教师是一位大学教授,不知道什么原因被贬到了这个偏远的小村子。这个老师教了不长时间以后,就有一个传说在村里流传。这个老师能掐会算,他能预测孩子的前程。原因是,有的孩子回家说,老师说了,我将来能成数学家;
有的孩子回家说,老师说我将来能成作家;
有的孩说,老师说,将来我能成音乐家;
有的孩子说,老师说我将来能成钱学森那样的人,等等。

不久,家长们又发现,他们的孩于与以前不大一样了,他们变得懂事而好学,好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料了。老师说会成为数学家的孩子,对数学的学习更加刻苦,老师说会成为作家的孩子,语文成绩更加出类拔萃。孩子们不再贪玩,不用像以前那样严加管教,孩子也都变得十分自觉。因为他们被灌输了这样的信念:他们将来都是杰出的人,而有好玩、不刻苦等恶习的孩子都是成不了杰出人才的。

家长们很纳闷,也将信将疑,莫非孩子真的是大材料,被老师道破了天机? 就这样过去了几年,奇迹发生了。这些孩子到了参加高考的时候,大部分都以优异的成绩考上了大学。

这个老师在姜村人的眼里变得神乎其神,他们让他看自己的宅基地,测自己的命运。可是这个老师却说,他只会给学生预测前程,不会预测其它的。

这个老师年龄大了,回了城市,但他把预测的方法教给了接任的老师。接任的老师还在给一级一级的学生预测着,而且他们坚守着老教授的嘱托:不把这个秘密告诉给村里的人们。

我的几个好朋友就是从姜村走出来的,他们说,他们从考上大学的那一刻起,对于这个秘密就恍然大悟了,但他们这些人又都自觉地坚守起了这个秘密。

听说完这个故事,我始终在被这位可敬的老师感动着。人世间还有什么力量能超过信念的力量呢?他通过中国最传统的方式,在这些幼小孩子的心灵里栽种了信念啊! 答:未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光的可贵未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。

我们不能因为一棵小树,而放弃整片森林,春暖花会开!如果你曾经历过冬天,那么你就会有春色!如果你有信念,那么春天一定不会遥远如果你正在付出,那么总有一天你会拥有花开满园信念的力量在于即使身处逆境,亦能帮助你鼓起前进的风帆;信念的力量魅力在于即使遇到险运,亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸,亦能使你保持崇高的心灵信念,是一种不显山露水的执着,是一种不惧风不畏雨的坚韧很多时候,我们不是缺少浮上水面的能力,而是缺少沉在水底的耐心。

一件事,看和做的感觉永远不会完全相同。不去做它,虽然回避了经历这个过程时可能会付出的艰辛,但却永远难以体会那份忙碌的充实与奋斗中收获的喜悦选择自信,就是选择豁达坦然,就是选择在名利面前岿然不动,就是选择在势利面前昂首挺胸、撑开自信的帆,破浪向前,展示搏击的风采。

小说评析:回家 皮特•哈米尔(美) 几年前,我在纽约格林威治村遇到一个姑娘,就是从她那里我第一次听到这个故事。这个故事也许是一个神秘的民间传说,每隔几年重复出现,以这样或那样的形式重新流传。然而我仍然愿意相信它确实在某时某地发生过。

他们要到劳德戴尔要塞去——共三个小伙子和三个姑娘——上公共汽车时,他们拎着纸袋,里面装有三明治和葡萄酒,梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐。这时,纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消失。

公共汽车驶过新泽西州时,他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面,衣着简朴,但不很合身。他坐在那里,从来没有动一下,满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇,表情冷漠,一语不发。

深夜,汽车抵达华盛顿郊外,在霍华德•约翰逊饭店停下。大家都下了车,只有文戈坐在座位上像生了根似的一动也不动。几个小伙子感到奇怪,试图猜想他的身世:也许他是一个船长,也许是抛下妻子,离家出走的人,也许是一个回家的老兵,他们回到车上时,一个姑娘坐在他身边,作了自我介绍。

“我们要到佛罗里达去,”她欣喜地说,“听说那儿真美。” “是的。”他平静地说,仿佛他想起了曾极力忘掉的事情。

“想喝点葡萄酒吗?”她问。他微微一笑,对着酒瓶喝了一大口。他向她道了谢,又陷入了沉默。过了一会儿,她回到伙伴中间,文戈则打着盹睡着了。

次日早晨,他们一觉醒来发现汽车已停在另一家霍华德•约翰逊饭店门外。这次文戈进了饭店,那个姑娘坚持要文戈与他们坐在一起。他看来很害羞,要了一杯不加牛奶的清咖啡。他听着年轻人闲聊海滩露宿的情景,紧张不安地抽着烟。回到车上后,那个姑娘又与文戈坐在了一起。过了一会儿,他讲述了自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年,现在回家去。

“你结婚了吗?” “我不知道。” “你不知道?”她问。

“是这样,在我坐牢时我曾给妻子写过信,”他说,“我告诉她,我要离开很长时间,如果她受不了,如果孩子们总是问这问那,如果她太伤心,那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一个丈夫。我说——她是一个极好的女人,确实了不起——把我忘掉吧。我告诉她不必给我写信。果真如此,三年半里她没有给我写过一封信。” “你现在回家,对家里的情况什么都不知道?” “是的,”他羞怯地说,“不过,上一周,当我确信假释就要批准时,我又给她写了信。我们过去住在布伦斯威克镇,就在杰克逊维海港前边。镇口有一棵高大的橡树,你一进镇就能望见。我告诉她,如果她没有改嫁,愿意等我回家,那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我,就忘掉这件事——不系手帕,这样我就继续坐在车上走过去。” “哇,”那个姑娘叫起来,“哇!” 她告诉了其余的人,很快大家都知道了。他们都关注着布伦斯威克镇的到来,并相互传看着文戈拿出来的几张照片,照片上是他妻子和三个孩子——妻子透露出一种纯朴之美,孩子们尚未发育成熟。可以看得出来,照片不知被文戈抚摩多少次了。

现在他们离布伦斯威克镇还有二十英里,几个年轻人都坐在右边靠窗的座位上,等待着那棵大橡树的出现。文戈停止张望,脸上的肌肉绷得紧紧的,好像他在给自己鼓劲,决心战胜另一次失望。

这时离布伦斯威克镇只有十英里,五英里……突然,所有年轻人都从座位上站了起来,他们叫呀,喊呀,高兴得手舞足蹈。但只有文戈除外。

文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕——二十条,三十条,也许有几百条;
这棵树,真像一面欢迎的旗帜,在迎风招展。正当年轻人高声欢呼的时候,这位老囚犯慢慢地从座位上站起来,朝着汽车前面的方向,回家去了。(试题分值:60分) 答:1. ①设置悬念,为故事展开做铺垫,引起读者的阅读兴趣;②以第一人称“我”开头,显得亲切,拉近与读者的距离;③表明人们的普遍愿望,歌颂了忠贞的爱情,突出了主旨。

2. (1)运用神态描写暗示他现在充满心事,表达了文戈内心的不安担忧,并为下文写文戈身世做铺垫。

(2)运用了比喻的修辞手法:生动形象地写出了黄手帕挂满整棵树的美丽场景,表现出文戈妻子的期盼、爱恋、浪漫的情感,突显了妻子人性的美好与善良。

3.①忍耐、对爱情忠贞:为见到入狱的丈夫,妻子默默等待4年,一直深情地盼望丈夫回家。②浪漫:在树上系上了数百条的黄手帕。③纯朴、善良:从照片里看到妻子透露出一种纯朴之美,而且4年了,妻子一直照顾着年幼的孩子。

4.①通过环境描写来暗示,“纽约灰暗 而寒冷的春天已经在他们身后消失”,他们的目的地是“金色的沙滩和大海的潮汐”,纽约的天气灰暗寒冷,而佛罗里达的海边则是明媚的阳光。从纽约开往佛罗里达的汽车,表明主人公即将开始的旅程,将是阳光明媚的。②文戈说他的妻子是”“一个极好的女人,确实了不起”;这就表明妻子不会放弃他。③他的妻子从照片上看“自有一种朴实的美”,在这里小说又一次的从文戈的妻子的角度暗示了故事的结局。

5.原题好。理由:①小说的主要情节是回家,主人公文戈的内心活动通过回家的过程得以表现回家贯穿全文;②通过回家表达忠贞的爱情,美好的人性,揭示小说的主题;③橡树上的黄手帕只是小说的一个重要意象,不能统摄全文。